2026 OCT | A Japanese View from America | PRI | バークレーに「日本報道講座」を開設した日本の新聞があった――日米ジャーナリズム教育の知られざる出発点

1995年のバークレーの日本報道講座（読売講座）を受講したマーティン・ファクラー氏とフレッド・ドヴォルザーク氏。（Photo Courtesy of Graduate School of Journalism, University of California, Berkeley）

【PRI】The Japanese Newspaper That Brought a New Journalism Course to BerkeleyーーHow “Reporting on Japan” Became a Bridge Between Japanese and American Journalism
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【PRI】バークレーに「日本報道講座」を開設した日本の新聞があった――日米ジャーナリズム教育の知られざる出発点

在米ジャーナリスト髙濱賛 (Tato Takahama)
Pacific Research Institute
2026年10月24日

今から31年前の1995年秋、米カリフォルニア大学バークレー校の大学院ジャーナリズム・スクールに、「Reporting on Japan（日本報道）」という講座が誕生した。

読売新聞が費用を負担し、経験豊かな記者を大学に派遣して教壇に立たせる。さらに、受講生のうち優秀な学生を日本に招き、読売新聞の現場で報道実習をさせる。渡航費も滞在費も読売新聞が負担する仕組みだった。

日本の新聞社が米国の有名大学と組み、日本を取材する米国人記者を育てる。大学で日本の政治や社会を学ばせるだけでなく、実際に日本へ招き、現場で取材する機会まで設けた。今の新聞業界を取り巻く環境からは、想像できないことが起こっていたのだ。

この講座の構想が具体化したのは、1995年初めだった。当時、日本は世界有数の経済大国にのし上がり、日米間には貿易摩擦などの対立が起こっていた。米国の報道機関が日本をどう理解し、どう伝えるかは、両国関係を考えるうえでも重要な問題だった。

日本について書かれた誤った記事が出てから、その内容を批判しても遅い。ならば、将来、東京特派員になるかもしれない若い記者たちに、記者になる前から日本を学ぶ機会を与えたらどうか。日本報道の質を高めるには、その入口から手を打つ必要がある。読売新聞はそう考えた。

当時、米国の大学で日本の歴史や政治、社会を研究する機会はあった。しかし、日本の新聞社の現役記者が米国の大学院でジャーナリズムを学ぶ学生に日本報道の実務を教え、さらに日本の新聞社の現場で取材を経験させる仕組みはなかった。

1995年2月16日付の書簡が、計画の具体化を示す重要な資料である。バークレー校大学院ジャーナリズム・スクールの学部長トム・ゴールドスタイン氏が、読売新聞調査研究本部長の飯沼健真氏に宛てたものだ。書簡には、バークレーの卒業生である日本人記者が、この取り組みを始動させることへの期待が記されている。

計画の柱は、日本報道の授業を設けること、読売新聞から経験豊かな記者を派遣すること、そして学生に日本での報道実習の機会を与えることだった。現役ジャーナリストを対象にしたセミナーや会議も構想に含まれていた。

1995年9月の読売新聞のPR版は、バークレー校との提携を報じ、「大学院に講座『日本報道論』」「本紙記者が客員教授」と紹介した。日本の新聞社が海外の大学に講座を設ける初の試みだと伝えている。

講座は単なる日本事情の講義ではなかった。読売新聞の記者が日本の政治や社会、報道の実情を教え、外交官や有識者を招いて討論を行う。学生たちは日本の制度や外交を学ぶだけでなく、政治家や官僚にどう接触し、何を質問し、どう記事にするかという、取材の実務に触れることができた。優秀な学生には日本での報道実習も用意された。

大学の授業と新聞社の現場を結びつけた、この計画は画期的なものだった。

1995年冬号のバークレー大学院ジャーナリズム・スクールの刊行物『North Gate News』には、「Making reporters the Japanese Way: Training reveal culture, says visiting professor Takahama」という見出しの記事が掲載された。日本人記者による報道教育が、米国の学生にどのような意味を持つのかを紹介したものだ。

講座は一度きりの試みでは終わらなかった。1996年12月9日には、後任のオービル・シェル学部長が、読売新聞社の渡辺恒雄社長兼主筆に書簡を送っている。

シェル氏は、読売新聞から派遣された記者が教授陣の重要な一員となり、学生に日本や日米関係への関心を持たせたことを評価した。派遣記者が企画した講演者シリーズも大学に貢献したとし、学生が日本で報道実習を行うことは大学にとって大きな利益だと述べている。さらに、読売新聞との協力関係を継続し、拡大したいとの意向を示した。

この書簡は、講座が大学側に歓迎されただけでなく、実際に授業や関連事業が行われ、評価されていたことを示す資料といえる。

カリフォルニア大学バークレー校の日米関係の研究で知られたロバート・スカラピーノ教授も、この取り組みを評価した。

日本政府も協力し、ワシントンの日本大使館から近藤誠一参事官（当時）、サンフランシスコ総領事館から総領事がゲストとして参加した。こうして読売新聞が開講した講座は、アメリカ人学生たちが日本の政治や社会、日米関係について、外交の現場を知る人物から直接話を聞く機会も設けた。

読売新聞とバークレーの協力は、日本報道の授業だけにとどまらなかった。

2000年4月17、18日には、バークレー大学院ジャーナリズム・スクール、読売新聞、同大日本研究センター、同大中国研究センターの共催で、「Envisioning a Triangular Relationship in the Pacific: China, Japan and the U.S. at the Millennium」と題する会議が開かれた。日本、米国、中国の研究者や外交関係者、報道関係者が参加し、日米関係に加え、中国を含むアジア太平洋の安全保障、外交、経済、メディアの役割などを議論した。

授業を通じて始まった大学と新聞社の協力が、日米中の関係を考える研究・討論の場にも広がっていったのである。

その後も、この講座は続けられ、2001～02年には笹島雅彦氏、2009年には宮地泉氏、2010年には笹沢教一氏が講座に関わった。

この講座を通じて日本報道を学んだ人々のその後も興味深い。

マーティン・ファクラー氏は、当時バークレーでジャーナリズムの博士課程に在籍していた。正式な受講生ではなかったが、講座に熱心に通った一人だった。その後、2009年から2015年まで『ニューヨーク・タイムズ』の東京支局長を務めた。福島第一原発事故をめぐる報道では、2012年のピュリツァー賞国際報道部門の最終候補にもなっている。

また、受講生の中には、後に『ウォール・ストリート・ジャーナル』の東京支局長として日本経済や企業を取材したフレッド・ドヴォルザーク氏もいた。

もちろん、この講座が後年の記者たちの仕事にどの程度影響したかを、簡単に測ることはできない。しかし、日本報道を学ぶために教室に通った若い研究者が、後に米国を代表する新聞の東京特派員になったことは、この講座の歩みを振り返るうえで記録しておく価値がある。

米国の大学院で、日本の新聞社の記者が継続的に日本報道を教えたという事実には意味がある。外国について報道するには、その国の歴史や制度を知るだけでは十分ではない。言葉の使い方、政治家や官僚との距離、取材相手との関係、記事にする際の判断など、現場で経験を積まなければ分からないことがある。

日本の新聞社にとっても、米国の若い記者たちに日本の政治や社会を教えることは、将来の報道を考えるうえで重要だった。日本について正確に報道できる記者が米国に増えれば、日米関係をめぐる議論の土台も広がる。日本側が一方的に情報を発信するのではなく、将来の報道を担う人たちが日本の現場を知る機会をつくる。大学と新聞社が協力する意義は、そこにあった。

では、この講座を最初に発案し、バークレー側との交渉を進めたのは誰だったのか。自慢話になって恐縮だが、私、髙濱賛である。

当時、私は政治部から読売新聞のブレーン部門、調査研究本部の主任研究員を務めていた。バークレーの卒業生でもあった私は、母校を訪れた際に、日本報道の講座を設け、読売新聞の記者を派遣するとともに、学生を日本の新聞社の現場で学ばせる構想をゴールドスタイン学部長に持ちかけたのだ。

大学側との話し合いを進め、読売新聞最高幹部の協力を得て計画を具体化させた。1995年秋に講座が始まり、私は1995年、1997年、1998年にTeaching Fellowとして教壇に立った、というわけだ。

私が目指したのは、米国の日本報道を外から批判することではなかった。日本を報道する記者が、記者になる前から日本を知り、日本の現場に触れる。その入口をつくることだった。

あれから31年。今の新聞業界を取り巻く環境は、当時とは大きく変わった。それでも、外国を正しく報道するためには、その国を知り、現場に触れ、取材の方法を学ぶ必要があるという原則は変わらない。

バークレーと読売新聞の「Reporting on Japan」は、大学と新聞社が協力して次の世代の記者を育てようとした試みだった。誰が発案し、大学と新聞社が何を約束し、学生たちが何を学んだのか。残された書簡や当時の新聞記事を通じて、その経緯を記録しておきたいと思い、手元にある文書や新聞記事を基にこの記事を書いた。

日本の新聞にも、こんな時代があった。そのことを若い世代に伝えておきたかったからだ。

参考資料

University of California, Berkeley, Graduate School of Journalism, NorthGate News, Winter 1995, “Making reporters the Japanese Way: Training reveals culture, says visiting professor Takahama.”
Tom Goldstein, letter dated February 16, 1995, concerning the proposed Berkeley–Yomiuri journalism education initiative. 髙濱賛所蔵資料。
Orville Schell, letter dated December 9, 1996, concerning the implementation and continuation of the program. 髙濱賛所蔵資料。
Yomiuri Shimbun, September 1995, public-relations publication reporting on the Berkeley journalism-school partnership and the “Reporting on Japan” course.
University of California, Berkeley, Institute of East Asian Studies, “Center for Japanese Studies Spring 2000 Events,” conference program for “Envisioning a Triangular Relationship in the Pacific: China, Japan and the U.S. at the Millennium,” April 17–18, 2000.
University of California, Berkeley, Institute of East Asian Studies, “Center for Japanese Studies Fall 2009 Events,” documentation of the “Reporting on Japan” class taught by Yomiuri Shimbun reporter Izumi Miyachi.

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【PRI】The Japanese Newspaper That Brought a New Journalism Course to BerkeleyーーHow “Reporting on Japan” Became a Bridge Between Japanese and American Journalism

By Tato Takahama
Pacific Research Institute
October 24, 2026

In the fall of 1995, the Graduate School of Journalism at the University of California, Berkeley, introduced a course called “Reporting on Japan.”

The idea was simple. If American journalists were going to report on Japan, they needed to understand the country before they entered the profession. Learning about Japan in a classroom was one thing. Reporting from Japan firsthand was another.

The course was designed to give students both.

At the time, Japan was one of the world’s leading economic powers, and American news coverage often focused on trade disputes and economic competition between the two countries. Relations were close, but tensions over trade and business were frequent. Good reporting required more than an understanding of economic figures. It also required knowledge of Japanese society, politics and culture.

The new course gave students a chance to study Japan through the eyes of experienced Japanese journalists. The Yomiuri Shimbun, one of Japan’s leading newspapers, supported the initiative and sent reporters to Berkeley to teach. The program also gave selected students an opportunity to travel to Japan and gain practical reporting experience. The newspaper paid their travel and lodging expenses.

For the students, this meant going beyond textbooks and lectures. They could see how news was gathered in Japan, meet people there and experience the country they might one day cover as professional journalists.

The proposal took shape in early 1995. In a letter dated February 16, Tom Goldstein, then dean of Berkeley’s Graduate School of Journalism, wrote to Kenshin Iinuma, head of the Yomiuri Research Institute, about the proposed initiative. The letter discussed a plan involving a Berkeley alumnus who was also a journalist.

The Yomiuri Shimbun announced the arrangement in a special public-relations publication in September 1995. The headline introduced a new course on Japan at the graduate school and noted that Yomiuri reporters would serve as visiting professors. The newspaper described the arrangement as the first effort of its kind by a Japanese newspaper overseas.

The program also attracted attention beyond the classroom. In the winter 1995 issue of North Gate News, a publication of Berkeley’s Graduate School of Journalism, an article about the course appeared under the headline “Making reporters the Japanese Way: Training reveal culture, says visiting professor Takahama.”

The program did not end as a one-time experiment. In a letter dated December 9, 1996, Orville Schell praised the Yomiuri reporters who had come to Berkeley and the speakers who had taken part in the program. He also welcomed the students’ reporting experience in Japan and expressed hope that the partnership would continue and expand.

Japanese diplomatic officials also took part in efforts connected to the broader initiative. The project reflected a shared concern: Americans needed a better understanding of Japan, and journalists had an important role to play in providing it.

The cooperation later extended to conferences and other academic activities. On April 17 and 18, 2000, Berkeley’s Graduate School of Journalism, the Yomiuri Shimbun, the Center for Japanese Studies and the Center for Chinese Studies co-sponsored a conference titled “Envisioning a Triangular Relationship in the Pacific: China, Japan and the U.S. at the Millennium.” The conference examined relations among the three countries at a time of major change in the Pacific region.

Yomiuri journalists continued to teach Berkeley students in later years. Masahiko Sasajima taught in 2001–02. Izumi Miyachi taught a “Reporting on Japan” class in 2009. In 2010, Kyoichi Sasazawa taught a course under the Yomiuri Program titled “Reporting on Japan: Society, Science and Okinawa.”

The program also brought together students who would go on to successful journalism careers. Martin Fackler, then a doctoral student at Berkeley’s journalism school, attended every class, although he was not formally enrolled in the course. He later became a New York Times correspondent in Tokyo and reported extensively on Japan, including the aftermath of the 2011 Fukushima nuclear disaster.

Fred Dvorak was another student who went on to a career covering Japan. He later served as Tokyo bureau chief of The Wall Street Journal, reporting on the Japanese economy and Japanese companies.

The value of the program went beyond what students learned about Japan. It also gave Japanese journalists an opportunity to explain how they worked, what they considered important and how they approached reporting. The classroom became a place where two journalistic traditions could meet and learn from each other.

There was a practical purpose behind the project. Journalists who begin covering Japan only after joining a newsroom may have little time to learn the country’s history, institutions and social customs. By introducing Japan during journalism school, the program sought to give future reporters a stronger foundation before they began their careers.

The idea was simple. Putting it into practice, however, required cooperation between a university and a newspaper in two different countries. It also required someone who understood both institutions and could persuade them that the project was worth pursuing.

So, who first came up with the idea for “Reporting on Japan” and brought it to Berkeley?

It was me.

In 1995, I was a senior fellow at the Yomiuri Research Institute. I had graduated from Berkeley and understood the value of its journalism school. I also knew the difficulties American journalists faced when reporting on Japan. During a visit to my alma mater, I raised the idea with Tom Goldstein.

I taught at Berkeley’s Graduate School of Journalism as a Teaching Fellow in 1995, 1997 and 1998. Those experiences gave me a firsthand view of how American journalism students were trained and what they needed to learn about Japan.

I believed the best way to improve reporting on Japan was to bring Japanese journalists into the classroom and give students the opportunity to report from Japan themselves. The course grew out of that belief.

I have kept the letters, newspaper clippings and other documents related to the project. Looking back at them now, I believe this history is worth putting on record. This is not simply a matter of claiming credit. The initiative was an early effort to build a bridge between Japanese and American journalism education, and its beginnings should not be lost.

The course began in 1995. Its central idea remains relevant today: good reporting about another country starts with learning about that country, listening to its people and seeing things firsthand. That is a lesson future generations of journalists still need.

Note: English translation was prepared by the author. Translation assistance tools may have been used.

References

University of California, Berkeley, Graduate School of Journalism. NorthGate News, Winter 1995. “Making reporters the Japanese Way: Training reveals culture, says visiting professor Takahama.”
Tom Goldstein, letter concerning the proposed Berkeley–Yomiuri journalism education initiative, February 16, 1995. Personal collection of Tato Takahama.
Orville Schell, letter concerning the program and continued cooperation, December 9, 1996. Personal collection of Tato Takahama.
Yomiuri Shimbun, public-relations publication, September 1995. Report on the Berkeley course and Yomiuri reporters serving as visiting professors.
University of California, Berkeley, Institute of East Asian Studies, Center for Japanese Studies. “Envisioning a Triangular Relationship in the Pacific: China, Japan and the U.S. at the Millennium,” conference program, April 17–18, 2000.
University of California, Berkeley, Institute of East Asian Studies, Center for Japanese Studies. “Fall 2009 Events,” documentation of the “Reporting on Japan” class taught by Yomiuri Shimbun reporter Izumi Miyachi.